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文张和

化妆切尔西

“世界上没有两片完全相同的橄榄叶。每一个橄榄树的孩子都像一片橄榄叶,独特而自信。橄榄树学校给人最大的感受就是[多元化]”。

具有33年从教经历、24年校长经验的黄雄校长,在被问到辞去知名公办学校校长、教育局副局长职务,来到橄榄树学校后,最大的区别感受是什么时,他如此说道。

公立学校以选拔制的方式培养学生.黄校长谈到了两所学校的不同之处。选拔制度更多的是针对学生在某一方面的短板。最后在统一的时间和地点,用统一的试卷进行评判。考试从高分到低分,高分录取,低分淘汰。它强调学生补短板。这就是这样的教育模式。

像橄榄树这样的国际学校更强调“多样性”。

虽然“多元”是所有国际化学校都在提倡的理念,但在橄榄树,它既有共通之处,又独具特色。

熊晃北外附属杭州橄榄树学校校长

从建筑设计看多元教育理念

橄榄树学校位于美丽的江南水乡杭州余杭区。也是中华文明圣地良渚古城的遗址。学校占地近百亩。进入校园,给你的第一印象是视野开阔,国际化特征明显。

微风拂过,一股淡淡的紫藤花香扑鼻而来,令人心旷神怡。

建筑是学校文化的重要组成部分。从橄榄树学校的建筑设计和布局中,我们可以充分感受到学校的人文特色,即中西文化融合、古今传承、多元发展。

面对校门的橄榄树墙上,用多种语言呈现出“橄榄树”二字,显示了学校作为北京外国语大学附属学校的风格和特色。

高中间部分外墙四面红砖,典型的欧式建筑风格,院内有三棵来自地中海的橄榄树;开始的时候,中间部分是江南古典建筑风格,白墙,雅致的木栏杆和天花板。中间隔着一片碧水,还有八种原产于江南的水生植物。

荸荠、莲藕、水芹、茭白……八种江南水生植物与象征西方和平的橄榄树庭院交相呼应,也代表了橄榄树学校中西融合,美美与共。

小学的两个院落以自然为主题,结合了小学生活泼、亲近自然的特点。孩子们能真切地感受到春天万物复苏,夏天枝叶繁茂,秋天收获宁静美好,冬天落叶纷飞,体现了美国普门可持续设计与教育的紧密结合。

如何贯彻多元主义的思想?

橄榄树的建筑布局与“和而不同,美与美的在一起”的学校理念相得益彰。

“和而不同”出自《论语》,“君子和而不同,小人不和”,“美人和而不同”出自费孝通先生的“美人为美,美人为美,美人美而共,天下大同”。

橄榄树希望,每一位橄榄树人都能与社会和谐相处,但又保持个人独特见解,能够自尊、自爱、自信,从而包容、欣赏、学习别人身上的美,希望孩子们了解,别人有可能是对的。

我希望每一个橄榄树人都成为一个拥有饱满心灵和开朗行动精神的终身学习者。

橄榄树认为,好的教育需要不断创新,它才有生命力和成长性。

那么,“和而不同,美而同”的办学理念是如何付诸实践的呢?熊晃校长认为主要体现在三个方面:课程、教师和评价。

多样化的课程

课程是学校的核心。

橄榄树学校是一所十二年一贯制国际化学校,在课程设置上充分体现了多元的理念与实践。

黄校长介绍,橄榄树的课程以橄榄树的树干为基础,树干指的是基础课,是所有学生必须学习的课程;主干上的每一个分支都代表着多元化、拓展化的社团课程,学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的课程;树枝上的叶子代表定制课程,是为每一个有特长的学生量身定制的课程。

皮划艇课程

击剑课程

初中阶段,以九年义务教育为基础,以国际文凭组织举办的IB-PYP和IB-MYP课程的理念和框架为基础,培养学生探索,学会分析和反思,了解自己与社会的联系。

高中阶段,学生可以选择各种方向,包括英国的A LEVEL课程,中美洲联盟的MSA高中课程和美国大学的AP课程,以及世界范围内的IB-DP课程。

多元化教师

谈到学校的师资力量,黄校长说:“我们有的老师是外教。按照国际惯例,外籍教师要有国际教师资格认证和硕士以上学历,现在提倡以英语为第一母语。

疫情这两年,我们也在不断引进高知人才,现在在橄榄树有一部分外教是和的命题官”。

关于汉语教师,黄校长还介绍,“招聘汉语教师时,会选择有留学经历的人,或者国内基础教育扎实的省市教学新秀。

我们倡导扎根中华、融贯中外的教育,同时也欢迎这样的高品质教师,所以我们学校的老师也是多元的。

百年大计,教育为本,百年教育,教师为本。

师资队伍是学校发展的核心,师资团队的建设也是每一位校长所关注和思考的重点。

橄榄树学校会根据学科建设和教师需求进行专业培训,包括班主任和中层干部的培训,也会组织系统的培训。

为了培养教师的多元化发展,学校还设有教师俱乐部,根据教师的兴趣爱好开展活动,让教师对学校有归属感、认同感和幸福感。

当个别老师不适合在一线教学时,学校也会考虑把他调到阅览室、德育处、生活处等。,让老师找到适合自己发展的岗位。

另外,据黄校长介绍,现在橄榄树学校的外教比例比较高。为了让学校管理更加便捷高效,除了中方管理人员,高级中学和初级中学还分别聘请了外籍学术副校长。集团开展教研活动时,外教和中教共同开展相关研究活动。对于学校事务,外籍校长和外籍教师也会参与校级团队的讨论,中外教师和多元文化融合得很好。

学校还成立了外事部,有7名教师,负责外教的日常生活、工作交流和招聘工作。

多元评价体系

除了多元化的课程和老师,橄榄树学校的评价体系也是多元化的。

不管是对老师还是学生,学校都有系统的评价方法。

学生方面,除了成绩,学校还会结合热爱课程、目标达成、自信、社会参与、交际、体育等方面。

将理论框架的引领与学生的参与形成合力,最终帮助学生达成目标,比如学校每个月达成一个怎样的结果,最终申请进什么样的学校等等。

关于橄榄树学校的申请制度,黄校长做了专题介绍。

应用系统

今年,橄榄树国际中学的第一届毕业生去了一个令人欣慰的地方。共有24名毕业生,每人平均获得5.3英镑的offer。61%的学生进入英国G5大学,94%进入英国排名前7的大学,100%进入美国排名前50的大学。

这样傲人的成绩背后离不开橄榄树学校推出的申请制和为学生配置的升学指导老师。

橄榄树学校关注每一个学生的成长。

黄校长强调:学生的成长不是一份从高到低的成绩单就可以全部定义的。

从初中到高中,学校采用申请制而不是选拔制,国际高中成立考核小组。初三学生需提交成绩单、英语水平证明、个人陈述和简历。

这也就意味着申请制不仅注重成绩,更注重学生的多元化,在这样的考核制度下,老师挖掘的是每个学生自己真正喜欢的内容,学生有更多的时候去思考“我是谁?我有什么优点?我喜欢什么?我为什么选择这所大学?这所大学为什么选择我?……”然后带着对自我的思考和认知去学习,这才是橄榄树学校学生学习的动力。

黄校长还指出,学校在今年高考中的优异成绩,也得益于学校专门的升学指导部门。

为配合学生继续深造,学校为每20名学生指派一名专业指导。这些老师来自伯克利、纽约、帝国理工等一些海外名校,有留学经历。他们会根据学生的特长和特长,在课程、升学、人生规划等方面进行指导,培养和延伸学生的特长,让学生在升学考试中游刃有余。

橄榄树学校带升学指导的申请体系,完美解决了学生多元化发展与升学之间的矛盾,让学生成为“更好的自己”。黄校长表示:下一步,学校的报考制度和升学指导将延伸到初中。

一致的系统—坚持相同的模式,多年来没有变化

采访中,黄校长也一再提到,橄榄树学校是一所12年的学校,其核心就是“一致性”。黄校长这样解释学校的一致性:

一个是管理中的“一致性”。

将原本相对独立的小学部、初中部、高中部打通,连贯管理,这使得学校的各个学部都能更好地践行学校的办学理念、办学思想,也方便各个学部之间师资的调配,比如,为了帮助升学学生完成课程上的过渡和衔接,学校一批九年级学生的课程已经过渡到高中的授课方式和模式了,部分学校的教学也由高中部老师担任。

二是德育中的“一致性”。

这个“贯”围绕着学生的仪式教育,从小学低段开始,入学的开毕礼,入队礼,再到14岁的青年礼、18岁的礼,在仪式教育上的一贯性。

第三是课程设置上的“一致性”。

学校开设100多种选修课程,不同学段有不同的选修课程,但有些选修课程一旦选择就需要一直延续下去,小学学初级,初中学中级,高中学高级,比如学校的编程选修课,小学阶段强调逻辑思维能力,初中则提升难度趋于专业,高中阶段也就能参加各类相关的竞赛了。

这些选修课连续12年,是为了培养学生的技能。

用体育人激发学生斗志。

在培养学生有技能方面,橄榄树学校特别注重学生“运动”能力的培养。

学校始终以“强健体魄、家国情怀、科学精神、国际视野”为办学目标,尤其将强健体魄放在首位,黄校长认为:德智体美劳五育中最基础的是体育,最重要的也是体育,体育可以育人。

通过体育锻炼和体育比赛,培养学生的毅力、团队合作精神和抗挫折能力,激发他们的斗志。

对于一所学校而言,体育能够激发整个学校的活力,一所好的学校,不应该是死气沉沉、静悄悄的。

黄校长也是著名的“运动家”。体育锻炼对他来说就像一日三餐,已经成为一种习惯。

在学校里,他也喜欢跟学生做俯卧撑挑战。

他说:你安静的时候,应该在教学楼看书。操场上其他地方你应该看到的是学生们野蛮的体格。

但黄校长也说:“做一个体育人,不是简单的去上体育课。要结合学校的特色,学生的年龄,兴趣,学习时期。

像橄榄树学校开设的网球、橄榄球、皮划艇、击剑等体育课程,既培养了学生多元的兴趣,又跟国际化的教育相结合。

学校还会根据一年中不同的季节举办不同的运动会,包括春季的田径运动会,夏季的水上运动会,下半年的趣味运动会,多样化的运动方式和模式。

国外品牌的代言给学校带来了独特的优势。

成立三年,橄榄树学校之所以能取得如此优异的成绩,离不开北京外国语大学这个强大品牌的背书。

黄校长表示,北外这个品牌包含了三个维度:美誉度、信任度、知名度。

作为北外附中,这也是橄榄树学校品牌的提升。同时,基层学校的宣传也让更多的家长了解了北外,提升了北外在浙江杭州的知名度。这是一件互利的事情。

其次,北外是一个语言类大学,它的一些内涵和框架对学校的领导与管理,课程、教学,教师发展与学生发展等方面都提供了立体的支持服务。

与很多“名校办民校”只挂一个名校的牌子不同,橄榄树学校每年都会进行深入的交流。

在英语课程层面,北外国际为橄榄树学校构建了专门的外语课程体系,以剑桥系列课程和阅读系列课程为核心,为学生的语言发展赋能。

在课程资源层面,学校借助北外国际立体化、全流程的教学资源支持,为学生学校学习、家庭学习、教师备课和授课以及学生测评保驾护航。

黄校长还告诉我们,他来到橄榄树学校,发现学校教研组最厉害的团队是英语团队,这与北外每年的暑期教师培训密不可分。

每年暑假,北外围绕剑桥英语课程体系,在大纲要求下,对教师课堂效率的提升、教材领悟等各多面对教师进行一个系统的培训,有效保证了教师的发展质量。

依托北外大学,橄榄树学校也成为首批北外国际剑桥英语证书考试的备考中心,有资格在校内组织举办剑桥英语证书考试。

这意味着橄榄树学校的学生不需要抢考位,就可以在学校内参加剑桥英语证书考试。

黄校长希望橄榄树学校未来能成为北京外国语国际剑桥英语证书考试的考点,学校的考试团队已经是一个成熟的、经验丰富的考试团队。

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在一个小时的采访中,黄校长用生动的文字向我们展示了一棵“多样化”的橄榄树,一棵作为“运动健将”充满生机与活力的橄榄树,一棵在北外背书下努力又优秀的橄榄树。

在橄榄树的校园里,我们看到了一颗颗未来之星正在冉冉升起,相信这些闪烁着光芒的学子,将把橄榄树精神,带向世界,带向未来。